歡迎您訪問大河網,請分享給你的朋友!

                                          當前位置

                                          > 范文 > 個人總結 > 2015年教師個人工作總結

                                          2015年教師個人工作總結

                                          作者:鄧勇 來源:整理 時間:2019-01-24 閱讀: 字體:

                                          201年教師個人工作總結

                                          轉眼,我作為一名老師的第一年過去了,回顧這一學年以來,有苦有甜?嗟氖,才進入教壇非常無知的我做什么事情都是那么的吃力,也一度非常的灰心和焦躁。甜的是,學生的點滴進步,這讓我無比欣慰。這一年我雖然沒有做過什么高水平深層次的教學活動研究,可是我的教學工作每走一步都是腳踏實地的,從沒有絲毫的放松過。2、正課之前創設各種情境,激發學生思考,有的時候進行課前口算練習,給孩子養成課前口算的好習慣,為學習數學知識打下堅實的基礎。4、及時復習,根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。、低年級孩子不喜歡看到自己的作業本上有差號,怎么才能既讓孩子改正錯誤,又學習了知識呢? 針對不同的練習錯誤,我就進行課堂面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。8、考評分析不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。而且充分利用測試卷,使之成為家校聯系的橋梁。

                                            欧美做受三级级视频播放