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                                          繪本活動《花娘谷》評課稿

                                          作者:鄧勇 來源:網絡 時間:2016-09-12 閱讀: 字體:
                                            在活動中,老師首先以第一人稱將孩子代入“我的故事”,和孩子建立一種平等的的師幼視角。在活動中老師能對孩子的回答完美回應,有神補刀的能力,但缺少神助力,老師沒有更好的幫助孩子們語言提升。當老師問孩子們:“樹上可能會結什么果子?”孩子說“蘋果”,老師卻替孩子總結為“紅彤彤甜甜的蘋果”。老師只是為孩子做了語句示范,但是卻沒有讓孩子自己來說,孩子的語言沒有得到發展。在激發幼兒想象環節中,老師提問:“可以給第二個孩子起一個怎樣的花一般的名字中!庇變赫f“蘭花”一詞,老師順勢引導主要借助蘭花的氣味說道“清新可人的蘭花”。但同樣的,孩子并沒有習得語句范例。依舊是簡單詞匯,而不是完整語句。這是老師在活動中最大的不足之處,沒有讓孩子的語言發展得到突破,孩子還只是單一的詞匯來表達! ⊥ㄟ^這節活動,在后期的語言活動中,希望老師將著重發展孩子的語言能力。把老師的話語通過孩子來傳達,而不是一味的由老師來提升語句,要讓孩子們語言得到鍛煉。并且將語言發展貫穿在一日生活中,使孩子們逐漸豐富詞匯豐富語句。 . .
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